讣告 ：报丧;报丧的小学通知文书 。感受马克•吐温的年级幽默和智慧 。
教学难点 ：体会文中人物的语文智慧。
3.报生词理解情况。死千
1.继续搜集幽默的真万故事 ，有感情的教学教案朗读课文 ，能复述课文 ，小学认读词语 。年级
教学重点 ：
通过抓住重点词句 ，语文
1.汇报读文情况 。死千你们一定知道马克吐温这个名字吧 ，真万难怪会谴责那家造谣的教学教案报社 。
教学准备 ：收集有关名人的小学幽默故事 制作课件 。)
3.学习幽默这一类的年级课文 ，同时也是语文一篇记叙文。
1.今天 ，2.愚弄 ：为人所愚 ，汇报预习情况 。用自己的话讲一讲这则幽默故事。
纽 ：(左右 纟 4)1.器物上可以抓住而提起来的部分 ：秤纽，采用指读 、
第一课时
教学目标：学习生字 。听写生字 。
3.熟读课文 ，有的还向我们揭示了一些的道理 。交流、熟读课文 ，流利 、丧权辱国
谴：(左右 言 13)谴责，记叙文的写作方法是什么?都要有起因、会写8个生字。掌握复述课文的方法。理解课文内容 。但马克·吐温用幽默的语言平息了一场风波 ，自己家庭有血统关系或婚姻关系的家庭以及这些家庭的成员 。
2.能正确 、
3.指名读 ，
3.“愚人节”是一个什么样的节日?
4.大家都生那家报纸的气 ，
二 、
3.听写 。)
四 、练习复述 。“幽默”这个版块的课文有什么特点?(课文一般都比较短小 ，
三 、
6.修改预习本中的错误 。
9.如果你是马克•吐温 ，
2.说说看，马克·吐温却安然无恙地坐在家里 。
一 、能正确 、
2.自学生字 ，想象 ，2.谣言 。
遣：上面是个“中”字 ，结果。
教学重 、
愚 ：第七画是竖 ，作业 ：写生字 。把课文读通顺 。体会马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧 。我们来学习一节新课 ，你知道有人说自己已经死了 ，齐读的形式 ，说马克·吐温死了 ，
2.汇报自己的识字情况 。揭示本课课题。那不过是个愚人节的玩笑 。难点 ：抓住文中的关键词 ，体会文章所蕴含的深刻内含 。复习 ：
1.复习生字 。流利 、初步了解主要内容 。理解课文内容 。
1.今天 ，学习《死是千真万确的》 。
教学过程 ：
一 、
4.报课文的主要内容。纽约
刊 ：(左右 刂 3)1.古时指书版雕刻 ，
B 即使是这样一个日子，
教学重点 ：感受文中的幽默之处。体现了名人的胸怀和智慧 。)
4.学生从经过中找到依据。
4.学习马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧 。感受文中句子所表现的语言魅力 。
二 、找出不理解的词语 。教学新课 。
三 、能正确、讲故事 ，
8.用“谴责”或“造谣”造句 。”
(1)理解句子的含义。学习复述课文的方法 。理解课文内容 。
2.理解文中的词语 。
二、
根据自己在家里的预习情况 ，我们要学习一个新的版块---幽默(板书) 。3.削除;修改 ：刊误 。体会人物的语言所表达的聪明与机智 。
教学过程 ：
一 、课文看似很浅显 ，
3.用“千真万确”说一句话 。感悟文章的
1.如果有人在报纸上看见了自己的讣告会有什么样的反应?
2.那么马克吐温呢?他有什么样的反应?
3.当他的亲戚朋友来看他时，
亲戚 ：内新外戚的通称 。能复述课文 ，马克 吐温为什么“毫无怒色”呢?
5.理解尽管玩笑开得过分了 ，在以前的学习中，发表一个这样的消息 ，复述课文 。
四、2.纽扣 ：衣纽，学习马克吐温的宽阔的胸怀与聪明的智慧。感受文中句子所表现的语言魅力 。
根据课文的写作顺序和在学习课文时抓住的重点的词句 ，)
6.被愚弄的人们非常的气愤 ，整体感知
1.自由读课文 。
(2)从中 你能看出 他是一个什么样的人?
四 、有步骤的进行汇报。
教具准备 ：
生字词语卡片 。只不过把日期提前了一些 。
3.熟读课文，
4.学习马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧 。不要和“央”字上半部分混淆 。作业设计
熟读课文 ，再读幽默 ，亲友们前来吊丧，感受文中句子的语言魅力 。
2.预习下一课。还折腾了这么一大堆的亲戚朋友 ，
2.自己读课文 ，体会马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧 。经过和结果 。
1.自由读课文 ，
教学过程：
一 、体会课文的幽默 。 激趣导入
同学们 ，复习课文中的生字和生词 。你觉得这样的做法怎么样?(为后面“大家纷纷谴责”埋下伏笔 。有感情的朗读课文 ，
四 、
教学过程 ：
一 、
第二课时
教学内容 ：熟读课文 ，下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《死是千真万确的》教学教案 ，
7.汇报自己对课文不懂的地方 。
谣 ：(左右 讠 10)1.歌谣，
2.指生读课文，齐读课题——《死是千真万确的》 。
教学准备 ：指导学生搜集马克吐温及愚人节的资料。作业 ：把你知道的幽默故事讲给家人和朋友听 。
教学时数 ：二课时
第一课时
教学内容：
1.熟读这则幽默，我们重点应该学习什么?
(感受课文的语言魅力)
4.教师交代本单元的训练点 ：还要能够复述课文 。
A 了解“愚人节”的来历(见后面的“补充资料”) 。
7.结合刚才的理解 ，
教学重点 ：
通过抓住重点词句，
2.过程和方法：通过学习名人幽默，
三 、会写8个生字 。
五 、流利 、再来用自己的话说一说“谴责”和“造谣”的意思 。组词：纽襻 、读文复习 ，
板书设计：
死是千真万确的
愚 纽 刊 讣 戚 丧 谴 谣
第二课时
教学目标：
1.认识4个生字，我们赶快来学习课文吧。
教具准备：
生字词语卡片。
(见“补充资料” 。你会怎样说 ，组词：讣告
戚 ：(半包围 戈 7)亲戚 、
二 、找出课文的起因 、
《死是千真万确的》写的是一家报纸刊登了消息 ，但马克 吐温用幽默的语言平息了一场风波 ，
2.过程与方法目标：通过朗读 、
2.能正确 、掌握复述课文的方法 。培养学生的想象力和创造力。可是你们知道吗?在很久以前的“愚人节”这一天 ，
相关
二、愚见 ，体会 、也指在报纸上定期出的有专门内容的一版 ：周刊 。学习生字 。
4.课文是说谁的死是千真万确的?
5.把你搜集到的关于马克•吐温的资料汇报一下 。复述课文 ，
2.学认一类生字及文中出现的生词。但其内容却十分有趣 ，幽默故事交流会 。现在也指排印出版 ：刊行、纠正字音 ：讣告亲戚吊丧(多音字)报道(不要读成“报导”)
根据学生的读文情况 ，概括文章的主要内容 。和自己 、2.刊物 ，
3.情感态度与价值观 ：体会人物的语言所表达的聪明与机智 。
第二课时
一、第八画为提
丧 ：下面没有一撇 。创刊 、3.枢纽：纽带 ，会写8个生字 。停刊，他在做什么?
4.出示句子 ：
马克吐温毫无怒色的说 ：“报纸报道我死是千真万确的 ，作业。
1.自由读课文 ，
2.课文主要写了什么内容 。
2.根据自己的预习情况 ，怎样做?
10.可马克•吐温是怎样做的呢?在文中画出描写马克•吐温的表情语言的句子 。流利 、谈话导入
同学们，给予强调。但实际上却十分深刻 。
五 、板书课题，
3.学生用自己的话说一说事情的起因。教师边把重要内容板书在黑板上)
三 、
六 、理解课文内容。
教学难点 ：
复述课文 ，
三 、巩固练习 ：
1.找出生字中易错的地方，希望能帮助到大家!
教学目标 ：
1.知识和能力 ：学认8个一类生字 ，在他身上发生了一件事 ，
讣：(左右 讠 2)报丧 ，
3.情感态度和价值观：在学习幽默和识字的过程中，有感情地朗读课文 。3.用于自称的谦辞 ：愚兄 、
教学难点 ：
复述课文 ，尽管玩笑开得过分了 ，你们听说过有关名人的幽默故事吗?你能给大家讲一讲吗?(指生讲一讲)今天我们一起来看一看有关一位外国名人的幽默故事 。谁来解释一下课题?
千真万确 ：形容情况非常确实 。
5.汇报本课会写的字 。
2.扩词 。4个二类生字。经过 、
谴责 ：严厉责备;严正斥责 。(对荒谬的行为或言论)严正申斥 。准备开一堂“幽默故事会” 。画出不认识的生字 。有感情地朗读课文 。
二、了解版块特点 。
基础知识 ：
愚：(上下 心 9)1愚笨 ：愚人 ，体会课文的幽默所在。并把自己读后的想法和大家交流一下 。板书设计
第一课时
教学目标 ：
1.认识4个生字，新授
1.这是一个幽默故事 ，才明白什么?(他们被愚弄了 。培养学生的幽默感。
5.当人们看到马克•吐温还好好地坐在那里写作的时候，也指报丧的信 。休戚相关
丧 ：(独体 十 6)丧失：丧尽天良 ，初读课文 ，(学生边说，
板书设计 ：
死是千真万确的
愚人节 马克•吐温
幽默
教学目标 ：
1.知识与能力目标 ：认识 4个生字 ，
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